会计职业道德

【简介】感谢网友“天青色等烟雨”参与投稿，以下是小编为大家准备的会计职业道德（共8篇），希望对大家有帮助。

篇1：会计职业道德

A.利益的相关性

B.发展的稳定性

C.广泛的社会性

D.较高的约束性

【答案】ABCD

会计职业道德与会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象，承担着同样的职责，两者联系密切。主要表现在（ ）。

A.在作用上相互补充

B.在内容上相互渗透、相互重叠

C.在地位上相互转化、相互吸收

D.在实施过程中相互作用、相互促进

【答案】ABCD

会计职业道德不仅要求调整会计人员的外在行为，还要求调整会计人员内在的精神世界。（ ）

【答案】正确

会计职业道德不是由国家立法无条件执行的具体条款，而是会计工作历史经验的总结，是社会对会计职业和会计人员行为共同认可的规范，会计职业道德的实施更需要广大会计人员的自觉遵守。（ ）

【答案】正确

【例题判断题】

会计法律制度是一种权利和义务的规定，不需要由国家强制力保障实施的。（ ）

【答案】错误

会计行为的规范化不仅要以会计法律、法规作保证，还要依赖会计人员的道德信念、道德品质来实现。（ ）

【答案】正确

爱岗敬业的具体要求包括( ).

A.热爱会计工作，敬重会计职业

B.严肃认真、一丝不苟地处理每一笔经济业务事项

C.忠于职守，尽职尽责

D.树立起干好会计工作的事业心、责任感

【答案】ABCD

诚实守信的要求具体体现在（ ）。

A.做老实人，说老实话，办老实事

B.实事求是，如实反映

C.保守秘密，不为利益所诱惑

D.执业谨慎，信誉至上

【答案】ABCD

廉洁自律的要求具体体现在（ ）。

A.树立正确的人生观和价值观

B.公私分明，不贪不占

C.自尊、自爱、自律，珍惜会计人员的身份

D.严格约束自己的行为，不以权谋私，不违法乱纪

【答案】ABCD

客观公正的具体要求体现在（ ）。

A.依法办事

B.实事求是，不偏不倚

C.保持应有的独立性

D.端正态度

【答案】ABCD

会计是一门专业性很强的管理科学，需要所有会计人员不断提高会计职业技能，还要有勤学苦练的精神和科学的学习方法。（ ）

【答案】正确

所谓强化服务就是要求会计人员树立服务意识，提高服务质量。努力维护和提升会计职业良好的社会形象。( )

【答案】正确

会计职业道德教育的主要形式包括（ ）。

A.接受教育

B.自我教育

C.职业道德观念教育

D.职业道德警示教育

【答案】AB

职业道德教育中规范教育包括的内容有（ ）。

A.爱岗敬业

B.诚实守信

C.廉洁自律

D.客观公正

【答案】ABCD

职业道德教育的内容包括（ ）。

A.职业道德警示教育

B.职业道德规范教育

C.职业道德观念教育

D.职业道德自我教育

【答案】ABC

篇2：会计职业道德

一、提高会计人员素质的必要性

(一)会计信息失真严重,提高会计人员素质是防止会计信息失真的根本，会计人员提供不真实、不完善的会计信息,在账簿上做文章,不按规定设置账簿或设置多套账等等,这些都是会计信息失真的表现,这些会计信息的“制作过程”无一不经会计人员之手。某些企业为了吸引客户,扩大业务,在开具发票时不遵守财务制度,不严格如实反映发生的经济业务,而按照采购人员的要求虚开发票,甚至在没有发生任何业务的情况下也给开具发票。这就导致大量假票据出现,会计人员根据这些不真实的原始发票进行业务处理,必然造成会计信息失真,进而影响决策者的决策。

(二)会计人员知识结构参差不齐,与目前快速发展的`社会经济不相称。在前阶段,澄城县会计事务所利用三个月的时间对全县会计人员的从业资格证进行了注册登记检查,共检查会计人员1373人次。首先在学历方面,研究生4人,本科生93人,二者总计约占总数的7%,大专学历451人,约占总数的32·8%,中专学历566人,约占总数的41·2%,高中学历以下有253人,约占总数的18·4%，

比较之下中专类及中专以下会计人员明显偏多,中专以上偏少,两者形成显明对比反映出我县会计人员总体学历水平偏低的现象。其次,在会计职称方面,注册会计师7人,高级会计师4人,中级会计师职称95人,初级会计师职称284人,全县拥有职称的会计人员尚不够400人,仅占会计人员总数的29·1%,明显偏少,难以满足实际工作的需要。

(三)会计执业保护不善。会计岗位实行持证上岗已有多年,但在检查中,仍有一些无证,低学历人员占着岗位,其中缺乏财经政策和财会知识之人大有人在,严重弱化了会计工作的严肃性,影响了会计工作质量。

二、会计人员的素质及对会计信息的影响

会计信息是会计人员工作的产品,其质量高低直接取决于会计人员的主体素质。这是因为会计人员在完成自己的工作任务时,总是有其不同的实现动机和价值标准、伦理道德标准,这就反映出不同的会计人员的主体素质情况。诚然,会计人员的主体素质状况与其先天生理特点有必然联系。但是,他们的素质可以而且应该在后天的实践和学习中得到发展和提高,其主观努力程度如何,往往最终决定着主体素质的高低。从会计人员主体素质差异来分析会计信息质量差异,可作如下概述。

(一)思想素质

会计人员的行为是由其思想支配的,只有正确的思想才会有正确的会计行为。如果会计人员的思想不正确,就很难保证其会计行为的客观公正,其所制造的会计信息质量就难以令人信赖。要想提高会计信息质量,必须重视提高会计人员的思想素质。在新的历史时期,我们尤其要在会计人员中坚持实事求是、讲真话、讲原则、讲正气等方面加强教育,让他们为共同的理想和目标而奋斗。

(二)道德素质

篇3：浅谈会计职业道德

本文就我国加入世贸组织后的会计职业道德问题进行探讨.首先阐述企业单位和执行公共会计业务的会计人员职业道德规范,然后分别对财会负责人和一般会计人员提出了基本要求,最后讨论了会计职业道德建设的途径.

作 者：陈建松 作者单位：温州职业技术学院,浙江,温州,325035 刊 名：温州职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF WENZHOU VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE 年，卷(期)：20xx 2(4) 分类号：B822.98 关键词：会计职业道德 会计职业道德规范 会计职业道德建设

篇4：浅谈会计职业道德

随着经济社会的发展，财务工作越来越重要，开源节流，降低费用支出，都需要企业中专业的会计人员进行核算，那么在职业教育中，关于会计人员的职业道德的培养和财经法规的学习遇到哪些难以解决的问题，需要怎样去解决，下面开始重点阐释。

1 中职业教育中财经法规与会计职业道德教学现状及困境

1.1 没有完善师资的配置，达不到预期的教学效果

对于会计专业来说，要全面的掌握相关的知识，还要注重财经法规和职业道德教育，这其中涉及的专业领域很多，是一门综合性的专业门类，会计专业的核算方式以其他专业技能，财经法规的法律条文，以及企业和个人的所得税等税收知识，职业道德教育，这些都是专业性强，需要专业的教师队伍来协同完成教学任务。然而在中等职业教育学校中，大部分都没有完善的师资配置，教师只教会计专业，在给学生上课时只是接触到了会计方面的专业知识，而财经法规等其他方面的教学没有开展，因为教师的缺乏导致了课程缩水，企业真正需要的是全方位的人才，而通过目前的教学水平和模式无法满足要求。还有的学校开设了财经法律以及职业道德的课程，但是教师的专业素养参差不齐，能力水平有限，对于学生的技能掌握和知识的学习产生了不良的影响。

1.2 教学模式落后，内容枯燥不易掌握

很多中等职业院校的教育模式并没有顺应时代的发展要求而有所变化，教师在课堂上进行会计、财经以及职业道德教学时，还是采用讲课加笔记的传统教学方法，这些学科本身是枯燥乏味的，单一不变的教学方法，让学生们有时难以理解其中的意义，无法掌握专业的技能，只能将自己深埋在故纸堆中，学生听不懂，学不会的最大原因就是教学模式的落后，在信息发达的今天，学科中知识点的拓展和变动越来越快，学生要掌握的知识量逐年增加，再用这种低效率的教学方式已经无法满足预期的教学要求，学生更不能顺利毕业走上工作岗位，学生的基础知识掌握不牢，实际解决问题的`能力更是没有得到培养和锻炼，这种教学应该引起中等职业学校的高度重视，势必要进行改革。

1.3 将考试成绩至于核心地位，解决问题能力偏弱

中等职业教育的目的就是让学生能尽快的掌握基础的业务能力，在进入工作岗位后不至于手足无措，空有理论，没有解决问题的能力。而如今最大的问题就是学校的应试教育理念没有得到转变，学生学习的知识都是依靠书本死记硬背下来的，而不是在实践中体会理解得来的，这其中的差别反应出中等职业院校的教学理念已经落后，培养的学生无法适应即将要进入的工作岗位，企业要对学生进行进一步的培训才能顺利完成工作，这无疑加大了企业的成本，浪费了在职业院校的学习时间，这种教学的目的是无法与社会挂钩的，不了解知识的内涵，没有业务处理能力，已经是中等职业教育的通病，需要学校认真总结，革新自己的教学模式。

2 改进中职财经法规与会计职业道德教学现状的对策

2.1 加强师资队伍建设

为了切实提高中职院校财经法规与会计职业道德教学的有效性，学校必须加强会计教学师资队伍建设。首先，对于负责财经法规与会计职业道德教学的教师既要懂得基本的会计实务知识，又要对财政、税收、法律等内容有一定的了解，以提高该门课程教师的专业性，保证教学质量。其次，学校还可以邀请那些有丰富实务经验的企事业单位技术骨干担任兼职教师，优化教学师资队伍，实现财经法规与会计职业道德相关的理论知识与实践的结合，进而提高教学的实效性。同时，职业院校还要注重教师科研能力的提升，增强探索开拓能力，鼓励会计专业教师进行教学创新，进而促进财经法规与会计职业道德课程教学效果的有效提升。

2.2 丰富教学方法

在当前的教育环境下，中职院校要想切实提高财经法规与会计职业道德教学的有效性，必须对传统的教育模式进行改革，创新教学方法。

2.2.1 案例教学

财经法规与会计职业道德本身就是一门理论性和专业性都比较强的学科，如果单纯的进行理论知识的讲解很难让学生理解和接受，案例教学是改进这一教学困境的重要方法。通过在财经法规与会计职业道德课程当中实施案例教学， 可以将课程当中抽象的法律、税收相关的知识融入到案例当中，加深学生的理解，还有助于强化师生之间的良性互动。

2.2.2 情境教学

采用情境教学的方法能够通过创设与教学内容相关的情境，并辅之生动的语言文字，可以使原本枯燥难懂的知识变得形象化，使学生的积极性得到充分的调动。在财经法规与会计职业道德课程教学中应用情境教学法，主要可以从以下两个方面来实施。第一，利用学校现有资源模拟真实的情境，让学生进入到实际的会计工作岗位当中。第二，开展现场教学，中职院校可以通过与企业、商场、银行等的合作，组织学生进行现场参观，通过真实情境进行现场范例教学，使学生更好的掌握相关的专业知识。

2.2.3 项目教学

项目教学法是整个会计课程体系当中的重要组成部分，它能够将财经法规与会计职业道德课程的理论知识与会计实践相结合，充分调动学生的主观能动性，强化学生对知识的应用能力。在项目教学法当中，要根据课程教学内容进行项目的划分，然后再对教学环节进行精心设计，引导学生按照项目实施的步骤学习课程知识。

2.3 讲练结合，把知识点考题化，提高学生对知识的理解和应用水平

中职院校进行财经法规与职业道德教学除了要增强会计专业学生理论知识水平之外，为资格考试服务也是一个重要目的。从目前会计从业资格考试的现状来看，基本上是以客观题为主，教师可以根据这一特点改进教学模式，实行讲练结合，将重要的知识点纳入到考试例题当中，这样既能增强教学内容的针对性，还有助于加强训练，提高学生的知识应用能力，进而更好的应对资格考试。

结束语

针对目前中职院校财经法规与会计职业道德课程教学现状及面临的困境，需要学校及教师及时更新观念，采取有效措施对当前教学模式进行改进，学校要加强会计专业师资队伍建设，丰富教学方法，结合教学内容科学的选择案例教学、情境教学、多媒体教学、项目教学等方法，还要强调讲练结合，注重学生知识应用能力和实践能力的提升，进而提升财经法规与会计职业道德课程教学的实效性。

篇5：浅谈会计职业道德

(一)会计职业道德检查与奖惩的意义

开展会计职业道德检查与奖惩是道德规范付诸实施的必要方式，也是促使道德力量发挥作用的必要手段，有着很重要的现实意义。

1、会计职业道德的检查与奖惩，具有促使会计人员遵守职业道德规范的作用。奖惩机制把会计职业道德要求与个人利益结合起来，体现了义务与权利统一的原则。

2、会计职业道德的检查与奖惩，可以对各种会计行为进行裁决，对会计人员具有深刻的教育作用。

3、会计职业道德的检查与奖惩，有利于形成抑恶扬善的社会环境。

注意：

就道德规范自身特点而言，它主要是依靠传统习俗、社会舆论和内心信念来维系的。这种非刚性的特征也就决定了它的落实、实施还必须同时借助政府部门的行政监管、职业团体自律性监管和企事业单位内部纪律等外资的硬性他律机制。

(二)会计职业道德检查与奖惩机制

1、财政部对会计职业道德进行监督检查

《会计法》规定，国务院财政部门主管全国的会计工作，县级以上财政部门管理本行政区域内的会计工作。《注册会计师法》规定，财政部对注册会计师、会计师事务所和注册会计师协会进行监督指导。

各级财政部门应负起组织和推动本地区会计职业道德建设的责任。

(1)执法检查与会计职业道德检查相结合。

财政部门作为《会计法》的执法主体，可以依法对社会各单位执行会计法律制度情况及会计信息质量进行不同形式的检查或抽查。通过检查，一方面督促各单位严格执行会计法律法规，另一方面也是对各单位会计人员执行会计职业道德情况的检查和检验。

会计人员违反《会计法》，同时也一定违反了会计职业道德要求，不仅要承担《会计法》规定的法律责任，受到行政处罚或刑事处罚，同时还必须接受相应的道德制裁，可以采取在会计行业范围内通报批评、指令其参加一定学时的继续教育课程、暂停从业资格、在行业内部的公开刊物上予以曝光等

篇6：会计职业道德讲义

(一)会计职业道德的概念

会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范，会计职业道德的含义包括以下三个方面：

1.会计职业道德是调整会计职业活动利益关系的手段

2.会计职业道德具有相对稳定性

3.会计职业道德具有广泛的.社会性

(二)会计职业道德的特点

会计职业道德与会计活动紧密联系，它是从会计活动中概括和总结出来的。会计职业道德的特点与会计职业活动的特点息息相关。具体来说，会计职业道德的特点主要体现在以下五个方面：

1.会计职业道德具有鲜明的政治性与原则性

2.会计职业道德具有科学性和灵活性

3.会计职业道德具有服务性和利益高度相关性

“为人民服务”是所有从业人员职业道德的根本所在。

4.会计职业道德具有无私性和廉洁性

5.会计职业道德具有规范性和约束性

(三)会计职业道德的作用

会计职业道德不但是社会主义物质文明建设的重要思想保证，而且也是社会主义精神文明的重要有机组成部分，

会计职业道德的作用具体表现在以下几个方面：

1.会计职业道德是规范会计行为的基础

2.会计职业道德是实现会计目标的重要保证

3.会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求

4.会计职业道德是对会计法规的重要补充

(四)会计职业道德规范的主要内容

会计职业道德规范，是指一定社会经济条件下.对会计职业行为及职业活动的系统要求或文明规定。它是社会道德体系的一个重要组成部分，是职业道德在会计职业活动中的具体体现，是从事会计工作的会计人员在本职岗位上所应遵循的行为规范。

会计职业道德规范是会计职业道德的基本内容，是财经法律、法规和制度所不能替代的。根据我国会计工作、会计人员的实际情况，结合《公民道德建设实施纲要》和国际上会计职业道德的一般要求，我国会计职业道德规范的主要内容包括：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务等八方面的内容。

篇7：会计职业道德概述

会计职业道德概述

一、会计职业道德概念

(一)概念

会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范，

(二)特点

利益的相关性、发展的稳定性、广泛的社会性、较高的约束性

二、会计职业道德功能

(一)指导功能

(二)评价功能

(三)教化功能

三、会计职业道德与会计法律制度的关系

(一)关系(联系)(简答题)

会计职业道德、会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象，承担着同样的职责，两者联系密切。

1.作用上相互补充、协调

2.内容上相互渗透、相互重叠

会计法律制度中含有会计职业道德规范的内容，同时，会计职业道德规范中也包含会计法律制度的某些条款。

3.两者在地位上相互转化、相互吸收

4.在实施过程中相互作用、相互促进

(二)区别

1.性质不同

会计法律制度通过国家机器强制执行，具有很强的他律性;

会计职业道德主要依靠会计从业人员的自觉性，具有很强的自律性，

2.作用范围不同

会计法律制度侧重于调整会计人员的外在行为和结果的合法化，具有较强的客观性;

会计职业道德则不仅要求调整会计人员的外在行为，还要调整会计人员内在的精神世界，具有较强的主观性。

3.表现形式不同

会计法律制度是通过一定的程序由国家立法机关或行政管理机关制定的，其表现形式是具体的.、明确的、正式形成文字的成文规定;

会计职业道德出自于会计人员的职业生活和职业实践，其表现形式既有明确的成文规定，也有不成文的规范，存在于人们的意识和信念之中。

4.实施保障机制不同

会计法律制度由国家强制力保障实施;

会计职业道德既有国家法律的相应要求，又需要会计人员的自觉遵守。

(三)会计行为的法治与德治

会计行为的规范化不仅要以会计法律、法规作保证，还要依赖会计人员的道德信念、道德品质来实现。

篇8：会计职业道德的探讨

关于会计职业道德的探讨

本文主要探讨了我国会计职业道德的'构成要素,以及建立与会计职业道德有关的社会机制.会计职业道德的构成要素包括会计职业理想、会计工作态度、会计职业责任、会计职业技能、会计工作纪律、会计工作作风,社会机制包括社会教育机制、社会评价与鼓励支持机制、社会利益导向机制、社会监督机制.

作 者：王钧 何小波 Wang Jun He Xiaobo  作者单位：辽宁行政学院,辽宁,沈阳,110161 刊 名：辽宁行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE 年，卷(期)：2001 3(6) 分类号：B822.9 关键词：会计   职业道德   构成要素   社会机制