民办高职院校学生思想政治教育探微

由风无痕 分享时间：2023-09-20 11:13:34 收藏本文

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篇1：民办高职院校学生思想政治教育探微

民办高职院校学生思想政治教育探微

民办高职院校在社会经济建设中的作用越来越大,其学生忑想政治教育工作任重道远,本文针时民办高职院校学生思想政治教育中存在的问题和对策进行了探讨.

作者：夏果平周正良作者单位：广东岭南职业技术学院,广东广州,510663 刊名：科技创新导报英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G71 关键词：民办高职院校思想政治教育问题对策

篇2：浅议加强和改进高职院校学生思想政治教育

浅议加强和改进高职院校学生思想政治教育

本文论述了高职院校学生思想政治教育面临的.复杂局面及该项工作现状,提出了加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策.

作者：陈钢作者单位：湖南科技职业学院刊名：企业家天地（下旬刊）英文刊名：WORLD OF ENTREPRENEURS 年，卷(期)： “”(7) 分类号：关键词：高职院校思想政治教育对策

篇3：高职院校思想政治教育新思路探析

高职院校思想政治教育新思路探析

要有效解决目前高职院校思想政治教育继续发展的困境,思想政治教育战线必须认清形势,明确任务,以发展的视野继续稳步推进思想政治教育工作,要客观分析,对症下药,有序推进,制定与实施有效的思想政治教育方案,要以学生为本,注重人文关怀,加强心理健康教育,实现大学生精神与实践和谐发展.

作者：韩杰作者单位：常德职业技术学院刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：高职院校思想政治教育发展

篇4：高职院校思想政治教育研究论文

高职院校思想政治教育研究论文

摘要：本文以就业为导向研究了高职院校的思想政治教育问题，并从多个方面提出有利于高职院校思想政治教育改革的策略。

关键词：就业导向；高职院校；思想政治教育

高职院校的思想政治教育工作的开展是帮助大学生步入社会的第一步，它能够提升大学生的就业能力，增加学生步入社会的信心与实力。但是目前的高职思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就业素质意识不强和大学生的就业角色意识不高这两个问题。要促进高职院校思想政治教育的改革，帮助大学生更好的步入社会，是目前各高职院校亟待解决的难题，主要解决策略有以下几点。

一、创新高职院校就业支持观念

高职思想政治教育观念的改革创新是各高职院校的首要任务。教育者需要有长远的目光，要能够根据大学生的心理与生理特质以及最新的外界环境状况来及时的更新教学的内容，将原本一些过于冷门、繁杂与陈旧的知识摒弃掉，替换成对大学生就业有实际帮助的全新思想。并且，教师应该要提前预判大学生就业的走势，分析未来大学生就业的情况与大学生在就业方面的思想活动，当发现大学生有出现因为就业压力过大而出现一系列问题时，教师要及时对其进行开导与疏通工作，减少学生负面情绪与心理方面的问题，尽力帮助学生建立起一个完善、健全的人格，为日后步入社会打下坚实的基础。教师在转变传统观念的时候也要注意完善系统化的就业支持机制。学生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一个社会性的系统工程，不论是在校内还是在校外都需要得到一定的重视。高职院校不仅需要开设常规的以就业为导向的思想政治教育理论的课程，还需要成立一个对学生全面开放的“思想心理健康辅导中心”，让学生在产生困惑的时候能够专业人士为其进行排忧解难，缓解大学生的就业压力，帮助学生排解心里的负面情绪，避免学生在因负面情绪得不到宣泄而采用一些极端的手段与做法来释放压力的情况发生。

二、丰富高职院校思想政治教育的内容

高职院校以就业为导向的思想政治教育的第一个层次是基于课堂的理论知识教学，不仅要让学生能够有一个正确的自我认识，还要让学生能够沉下心来踏实做事，拒绝急功近利，培养学生树立一个正确的三观，让大学生对目前的时代背景与就业现状有一个准确的认识，减少一些错误的求职观念的产生，让学生在就业的过程中积极发挥自身的主观能动性。第二层次是培养学生的思想道德品质，并让其生化成为学生的职业道德品质，主要内容有以下几点：

（一）职业价值观。因为社会的不断的变化与教育体制改革的推进，许多高职学生都认为自己的学历较低，又缺乏一定的工作经验，因此对未来的就业感到希望渺茫，并产生一些焦虑感与自卑感，进而做出一个不正确的就业定位。通过进行思想政治教育，教师能向学生传输一些积极且具有正能量的思想，让学生明白谁都会有一个低潮期，无论在何地，我们都能通过努力工作而来实现自身的人生价值。

（二）诚信意识。诚信是中华民族的传统美德，但是随着就业竞争压力的不断加大，有部分学生为了让自己在就业上更加具有竞争力，就会违背诚信，找一些不法分子来制造假的证书或是学历帮助自己找到满意的工作，事实上，这是社会信用危机朝着教育领域蔓延的一种现象，大学生的诚信受到了严重的威胁。

（三）职业心理素质。现在的大学生一般都是独生子女，在生活中被处处呵护，感受不到来自社会的压力，但是一旦步入社会，许多的现实问题就接踵而至，在竞争激烈的社会环境中大学生的地位会发生很大的'变化，这容易给大学生造成心理上的落差，如果没有处理好将产生一系列的心理问题，不利于大学生从学生过渡到社会中。

三、建构合理的职业规划教育体系

在大学时期的不同阶段，高职院校教师需要通过思想政治教育来帮助学生正确规划自己的职业道路。在大一时期，学生要明确学习的目的，对未来的职业有一个粗略的规划，脚踏实地地学好专业技能，抵制急功近利的思想，做到一步一个脚印，在大二时期，要进一步深化培养学生的职业意识，并且还要大力培养学生的实践动手能力，让他们将所学习到的理论知识能够运用与实践生活当中去，培养他们的多项技能，养成多元就业观；在大三时期，教师应该要帮助学生理解最新的就业政策，并给他们讲解最新的就业形势，要求学生正确认识自己，做出一个明确的就业定位，以一个积极健康的心态步入社会。

结语：

根据上述可以看出，高职院校的思想政治教育不仅仅是要加强学生的对政治理论的理解，更重要的是要帮助学生树立起一个正确的人生观与价值观。高职院校的教师要不断深入培养学生的职业意识，帮助学生对未来的职业人生做出正确的规划，加强学生的职业素质与道德培养，做到知识、能力与情感三方的和谐统一。

参考文献：

[1]张继方，钱宏伟。以就业导向为基础的高职思想政治教育模式探究[J]。党史博采，（7）：52。

篇5：高职院校思想政治教育创新探讨论文

高职院校思想政治教育创新探讨论文

摘要：针对工学结合模式下的高职院校思想政治教育现状和面临的挑战，提出高职院校要从创新教育理念，加强思想政治教育的长效育人机制；扩充思想政治教育队伍，发挥校企联合的全员育人功能；改革教学内容与方式，提升思想政治工作的育人实效三个方面创新高职院校思想政治教育工作。

关键词：工学结合；高职思想政治教育；创新研究

工学结合的人才培养模式是我国近年高职教育特有的新型人才培养模式。这种人才培养模式，将学生校内学习与校外实训相结合，让学生在学中做、做中学，有力提升了学生的职业技能和职业素养。这种人才培养模式不但使高职院校能够根据企业需求培养学生，而且能使企业获取更多具有扎实专业理论知识和娴熟专业技能的高素质技术技能型人才。可以说，工学结合的人才培养模式激发了高职教育的活力。与此同时，高职院校思想政治教育也因为这种人才培养模式而面临着严峻的挑战。

一、工学结合的人才培养模式对高职院校思想政治教育提出的新挑战

（一）教学时空的延伸增加了思想政冶教育的不可控性

工学结合模式下的高职思想政治教育，从学校延伸到企业，从课堂教学、学校教育走向企业管理、社会自律，由封闭空间转变为开放环境。这种变化一方面丰富了教学内容与方式，另一方面却影响了高职院校思想政治教育的连续性和系统性，增加了高职院校思想政治教育的不可控性。

（二）教育方式与内容的变化增加了思想政治教育的难度

工学结合模式下的高职思想政治教育，内容从学校注重提升学生政治理论素养与道德品质修养到企业以岗位规范、职业素养等企业文化为核心的企业精神教育。教学方式也由集中授课转换为企业的分散进行。这种转化使学校思想政治教育在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面遇到了很大困难。

（三）校企教育理念不同弱化了思想政治教育的成效

学校思想政治教育注重培养学生的综合素质，尤其是学生的政治理论素养与道德品质修养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成为中国特色社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人。但企业注重员工的效益意识、价值意识，通过奖惩等手段不断强化企业的核心价值利益。这种教育理念无形中对学校思想政治教育产生了很大影响，容易使高职生在思想意识上趋于功利性，弱化了学校思想政治教育的成效。

二、工学结合的人才培养模式下高职院校思想政治教育的现状

（一）高职院校思想政治教育实施主体单一

目前高职院校的思想政治教育工作主要由思政课教师、辅导员进行。这支队伍可以胜任学生在校期间的思想政治教育工作，但对于完成工学结合模式下的思想政治教育工作却显得力不从心。这种模式下，学生除了在校的正常理论学习和实践锻炼外，有很长一段时间在企业进行学习和实践，传统的思政教育队伍无法将企业实训学生的思想政治教育纳入日常教育与管理的范畴，导致学生在企业实训期间的思想政治教育处于真空状态。所以，现有的思想政治教育队伍相对于工学结合模式下的思想政治教育工作来说太过单一，无法完成繁重而分散的思想政治教育工作。

（二）高职院校思想政治教育内容与方式传统且教条

工学结合模式下的高职教育对人才培养的要求更高，更注重学生的.综合能力，尤其是学生的职业技能、职业道德及社会交往能力。但目前的高职思想政治教育继续延续着传统的教学内容，重视学生思想道德修养，而对与职业紧密相关的教育内容却涉及较少，针对高职院校不同专业开展的个性化思想政治教育更是少之又，更没有根据学生专业及培养目标要求开展有针对性的思想政治教育，还停留在以课堂教学为主，辅之以较少实践教学的传统教育模式之下，缺乏灵活性和多样性，不能满足工学结合模式下的高职教育提出的新要求。

（三）校企关于思想政治教育衔接不到位

高职院校对学生在校正常实训期间的思想政治教育缺乏相关职业素养教育及引导；校外顶岗实习期间对学生的思想政治教育又缺少针对性，可以说高职院校的思想政治教育没能将“学”理论与技能和“做”技术与做职业人有机衔接起来。在学校的专业课实训过程中，专业课教师更多地是讲授技能与示范操作，纠正操作错误，只要不违反实训纪律，专业课教师就很少涉及到学生的思想道德教育、职业素养教育、职业取向教育与企业精神教育。而企业定岗实训期间，企业老师更多地注重学生的操作方法与技能，企业制度等方面的教育，对学生思想道德、心理健康、人际交往等方面的教育很少关注。因此，学生在校期间由于没有正确的引导，对将来要从事的行业规则、职业素养要求及个人职业取向都没有明确的认识，也就无法全心全意地投入到工作中。与此同时，学生在企业顶岗实习期间，由于缺乏企业老师对他们思想上的关心与呵护，他们对自己在工作与生活中遇到的各种问题无法正确地理解与处理，久而久之就容易产生焦虑、悲观、消极、懒散思想，更有甚者选择放弃企业实习回到学校重新学习。所以，学校与企业之间关于学生思政教育衔接不到位的问题，已经严重影响了高职院校为企业与社会培养高质量技术型人才的目标实现。

三、工学结合的人才培养模式下高职院校思想政治教育的新举措

（一）创新教育理念，加强思想政治教育的长效育人机制

首先，在校内实训期间对学生开展职业教育与就业引导工作。在学生校内实训期间，组织辅导员、专业课教师就学生将来要从事的行业发展前景、企业员工职业素养要求、国家就业方针与就业现状进行分析。同时，针对学生在企业实习中可能遇到的企业员工之间的利益矛盾、员工纠纷、社会错误思潮及不当行为习惯等进行分析指导，帮助学生正确定位职业取向，合理处理各种纠纷，快速适应从学生到员工的角色转换。其次，对顶岗实习期间学生思想状况进行跟进与矫正。学生进入企业后，思想政治工作要同时跟进。学校老师、企业老师要不断观察学生，寻找学生思想中具有倾向性、普遍性和苗头性的问题，通过组织研讨会、个人谈心会、组织生活会等方式开展说服教育工作，对个别学生的错误思想与行为，指导教师要积极开展批评教育工作，帮助学生认识错误，明辨是非，使高职学生能够德技并举、和谐发展。最后，加强顶岗实习后思想政治教育工作的总结与巩固。学生顶岗实习期满返校后，学校要举行返校学生座谈会，及时了解学生在企业实习期间的思想状况，开展有针对性的思想政治教育工作，强化工学结合思想政治教育成果。同时，学校要召开实习表彰大会，表彰先进，强化亮点，督促学生不断修正错误，完善自我，实现思想政治教育培养人、塑造人、成就人的崇高使命。

（二）扩充思想政治教育队伍，发挥校企联合全员育人功能

工学结合模式下，只有发挥学校与企业两方面的合力，思想政治教育工作才能有效跟进，才能实现全员育人、全程育人、全方位育人，把思想政治教育工作拓展到学生学习、工作与生活的各个方面。因此，思想政治教育的队伍要有思政课教师，专职辅导员、班主任，也要有专业课教师共同参与。一方面，高职院校要采取激励机制激发思政课教师、专职辅导员、班主任及专业课教师积极参与高职学生思想政治教育工作的热情，通过他们的教育、引导帮助学生形成良好的思想道德品质和职业素养。另一方面，要鼓励企业导师积极参与大学生思想政治教育工作。企业的导师不仅是学校与企业的联系人、学生技术上的指导老师，更是学生思想上的领路人。企业导师的工作经历和丰富的经验会带给学生无穷的智慧启迪。而他们精湛的业务技能和优良的职业道德更会对学生思想产生重大影响，让他们学会如何做事、如何做人。

（三）改革教学内容与方式，提升思想政治工作的育人实效

1．充实与企业、职业、就业相关的教学内容，解决学生最关心的问题首先，开展职业生涯规划教育、增加就业形势教育、创新与创业教育。从高职学生入学起，高职院校就要开展职业生涯规划教育，帮助学生结合自己的职业兴趣及职业理想明确自己的就业目标，制定切实可行的职业生涯规划方案。这种教育能提高学生的职业素养与就业技能，使他们树立起爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的职业人精神；遵纪守法、勤于动手、开拓创新的职业人习惯及在生产、建设、管理、服务一线或艰苦环境工作的职业人作风。要对学生进行就业形势教育，讲解国家的就业政策，明确高职院校人才培养目标定位，引导高职学生正确分析自己、认识自己并合理定位自己，树立正确的择业观。通过开设创新、创业课程、开展科技创新发明竞赛、组织学生参加技能大赛、举办企业家讲坛等方式不断提升学生的创新与创业能力，提升学生的就业能力与就业质量。其次，要进行职业素养教育。高职院校通过开展各种实践活动提升学生的职业素养。学校要以小组为单位组织各种技能大赛，帮助学生理解团队合作的重要性，提高他们的责任心、团队精神、分析问题和解决问题的能力；通过组织学生积极参加“三下乡”活动，提升学生的吃苦能力、沟通能力、协调能力及社会责任意识；通过与企业优秀员工座谈等方式，让学生了解一名优秀企业员工应具备的基本职业素养。最后，要进行企业文化教育。为了更有效地帮助学生顺利转化为企业员工，学校应该更对学生进行企业文化教育与熏陶，实现校园文化与企业文化相互沟通、良性互动。高职学校可以组织学生对企业文化进行调研，到企业参观学习、与企业员工座谈联欢、增加企业冠名班、修建企业文化长廊等多种形式实现校企文化融合，使高职学生在校期间就能深刻感受企业文化的独特魅力，帮助学生了解企业文化的内涵，明确企业、特定行业及特定岗位对员工职业素养的基本要求。

2．针对不同专业开展个性化教育解决学生最实际的问题高职院校还要研究不同专业所对应的职业岗位对学生职业素养的特殊要求，对不同专业的学生开展不同的岗位职责教育。如要求护理专业的学生要具有救死扶伤的意识；对土木专业的学生则要求要有社会责任意识与诚信理念，只有针对不同岗位进行不同的职业素养教育，才能真正解决学生工作的实际问题，为学生将来成长为一名优秀员工奠定基础。

3．开展心理健康教育解决学生最直接的问题由于社会对高职教育的歧视，高职院校的学生容易产生自卑感、失落感、焦虑感和挫折感。加之来自家庭（高职院校的学生有70％—80％来自农村）与就业（2015年高校毕业生将达749万）的压力，使他们更容易产生心理障碍和心理疾病。所以，关心学生健康成长，对他们进行心理健康教育就成为高职院校思想政治教育工作的重要议题。要通过设立心理咨询中心、举办心理健康专题讲座、开展心理健康教育等帮助学生正视心理问题，发泄不良情绪，解决心理问题，以健康、乐观、积极的心态迎接生活、学习及工作中的挑战。对于校外顶岗实习学生的心理健康教育工作，学校可以通过建立网络心理健康教育平台、网上心理咨询室、组织心理健康教育方面的教师定期前往企业进行心理健康辅导、召开座谈会等方式，及时了解学生的心理动———帮助他们解决工作、人际交往中遭遇的各种问题，让他们能够以良好的心态，积极的态度、扎实的作风投入到企业实习工作之中。

参考文献：

［1］戴贞标．“工学结合”模式下高职院校思想政治教育创新研究［J］．经济与社会发展，2010（5）：139－141．

［2］刘萍等．工学结合模式下高职院校思想政治素质教育初探［J］．职教论坛，2009（4）：54－56．

［3］文晓韬．关于校企合作背景下高职学生思想政治教育研究［J］．湘潮，2011（2）：142．

［4］徐茂林，梅来源．校企合作背景下高职思想政治教育工作创新研究［J］．长江工程职业技术学院学报，2013（3）：46－48．

［5］高职院校是农村学生的次优选择［EB／OL］．中青在线—中国青年报，2010－06－24

［6］教育部：2015年高校毕业生将达749万［EB／OL］．

篇6：高职院校思想政治教育的特殊性论文

一、高职院校思想政治教育理论综述

随着中国教育体制的逐渐完善，高职院校不断创新思想政治教育理念，也在逐渐发挥它的特殊性作用。1.高职院校思想政治教育的理念。第一，实事求是的理念。很多高职院校学生忽略了实事求是、从实际出发的理念，在思想政治、心理以及道德方面出现复杂的矛盾状态。所以，高职院校的老师必须贯彻实事求是的教育方针，把教育理论和教学环境充分结合，做到理论与实践协调发展，充分体现科学的认识论和世界观，使理论回归实践，接受实践的考验，总结切合实际的创新性理论。第二，全面发展的理念。当代社会对人的需求标准越来越高，不仅要求综合素质有所提高，还要求具有正确的价值观、人生观和世界观。因此，高职院校要坚持全面发展的科学性理论，要从学生的实际利益出发，培养全方位的人才，还要从学生的`自身因素出发，帮助他们解决实际生活中遇到的问题。针对学生在学习、择业、生活等方面的具体问题，学校充分发挥引路人作用，只有解决了实际问题，学生们才能投入学习，不断提高自己的综合素质，成为一个全面发展的复合型人才。2.高职院校思想政治教育的特点。第一个特点是高职院校以培养实用型的人才为目标。在现实社会中，实用型的人才要多于理论型的人才，所以，这就高职院校的思想政治教育路线与普通高等院校不同。高职院校在开展思想政治教育工作时，立足于学生的客观实际，为他们树立正确的人生观、世界观。第二个特点是学生素质的不同。高职院校的招生标准是普通高等院校的最后一批学生以及对口生，这导致学生素质层次不同。

二、高职院校思想政治教育的特殊性元素

1.高职院校思想政治教育对象的特殊性。通过高职院校的思想政治教育特点，我们可以知道，高职院校的教育对象比较特殊，因为他们是高中或者是初中阶段学习成绩不理想的学生，因此只能通过高职院校来提升自己。所以，教育对象的特殊性，使得高职院校学生们的素质参差不齐，加深了思想政治教育的工作难度。2.高职院校思想政治教育结构的特殊性。高职院校除了教育对象比较特殊外，师资结构也比较复杂性。许多高职院校的老师都从中专转化而来，他们很多都只熟悉中专生的思想政治教育工作，对高职院校的学生们缺少心理上的了解，不同的学生思想政治教育模式，根本适应不了层次不同的学生。3.高职院校思想政治教育在社会认知上的特殊性。在我国的社会结构中，高职院校在教育层面存在严重的偏见，这不仅是因为人们对于高职院校认识不到位，而且社会也没有充分重视高职院校的思想政治教育。我国普遍认为高职教育是一种低层次、低水平的教育，这导致高职院校的思想政治教育独特性。

三、高职院校思想政治教育的特殊性策略

在信息时代的条件下，人们对知识以及信息的获取都较为多元化，也给高职院校的思想政治教育带来了一定的影响。所以，高职院校的思想政治教育者应该以高度的责任感和使命感积极面对问题，在继承传统教育模式的基础上，对思想政治教育方面的内容进行创新和改善，增加思想政治教育的时效性和针对性。1.建立高素质、高水平的思想政治教育队伍。对学生进行思想政治教育时，要充分发挥学生的主体地位，培养一支高水准的学生工作队伍，这样不仅创新高职院校思想政治教育的新模式，还开拓了学生思想政治教育的新局面。组建一支思想进步、素质高尚的学生工作队伍，也是应对高职院校思想政治教育特殊性的一项有效措施。2.坚持三位一体的教学模式。教育的本质是树立现代化的教育理念，以学生为主体，达到教育育人、服务育人以及管理育人的思想政治教育要求。因为现代化的教育是人的教育，是对具有强烈社会责任与高文化素质的社会人的教育。思想政治教育应该从学生出发，引导他们发挥最大的潜能。而服务育人则主要帮助学生们增长知识、提高素质修养，管理育人则是通过科学的管理方式，达到思想政治教育的目的。3.加强校园文化建设。校园文化不仅传播了党的方针政策，还能培养学生们的思想政治素质。高职院校不仅要建立良好的校园学术氛围，还要营造积极进取的思想政治氛围，坚持用科学的理论占领校园文化的制高点，最大力度提高学生们的思想觉悟，加强思想政治教育目的。所以，思想政治教育不仅担负着培养社会人才的职责，还影响高职院校思想政治教育的特殊性研究。随着我国教育体制的不断完善，高职院校也面临诸多问题。因此，在新形势、新问题的环境下，高职院校应该不断提高对思想政治教育的重视度，充分发挥它的特殊性，从而完善教育体制和工作方法，确保高职院校的思想政治教育工作得以有效实施。

篇7：民办高职院校学生管理队伍建设探析

民办高职院校学生管理队伍建设探析

学生管理是民办高职院校管理工作的重要组成部分.学生管理工作的科学化,是保证民办高职院校全面人才培养工作的关键,也是民办高职院校能够持续性发展的.重要保障.民办高职院校学生管理队伍是民办高职院校做好学生管理工作的重要组织保证.本文从加强学生管理队伍建设的重要性、学生管理队伍建设存在的问题以及如何加强学生管理队伍建设三个方面进行了分析探索.

作者：董萍 Dong Ping 作者单位：山东英才学院,山东,济南,250104 刊名：职业教育研究英文刊名：VOCATIONAL EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：民办高职院校学生管理队伍建设